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读懂“不建议占用假期补课”的个中深意_教育频道_东方
发布日期:2020-05-20 00:46   来源:未知   阅读:

近日,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰就开学复课相关事项接受了记者采访。其中“不建议占用假期补课”引发强烈关注。

有的人对此不理解:经过今年初的超长假期,孩子们憋在家里都闷坏了,不少家长及同学都对上学充满期待,而上网课的效果不及线下教学,老师与同学也希望抓紧时间将落下的功课补回来,加上5月前后,我国中小学才陆续开学复课,马上又将遇到五一黄金周、端午节假期,不少学校都已决定不再放假,继续上课,因此,很多人都已经做好了适当“占用假期补课”的准备。

而另一些人则认为教育部的“不建议占用假期补课”,过于柔软,不具备强制力而持反对意见。其理由是,在疫情严峻阶段,我国学校全部停课但并未停学,“网络课堂”帮助学生开展按部就班的教学活动,老师们在云端讲课、布置、批改作业,学生们在家里对着电子产品上课,有的学校布置的作业不比平时少,一些学生、家长也因为学习环境的改变倍感压力。况且,多数中小学生也不愿意在酷热的暑假去补课的,如果开学之后学校大肆“占用假期补课”,势必增加学生的学习负担,也影响身体健康。

由此可见,人们的立场不同,也对教育部的要求有着截然不同的解读与感受。有的人只看到了“占用假期补课”,有的人则着重看到了“不建议”三个字,有人不以为然,有人表示失望,也有人强烈反对。莫衷一是的意见更凸显了教育部“不建议占用假期补课”的良苦用心。

保障师生的公共卫生安全是开学复课的3条红线之一,各地、各校的学习条件、程度不同,学习目标的制定与完成也各异,对此,我们不能一刀切。 若硬性规定“不允许占用假期补课”,势必引发毕业年级及网课薄弱地区学生的抵触情绪,影响其备考、迎考等后续学习。而“不建议”既表达了对“占用假期补课”的不赞成态度,也充分尊重了教学一线的学校、师生的意见??是否“占用暑假补课”还是由学校因地制宜、酌情而定。

对于落下功课的担忧,教育部也提出了可行性建议,即利用周一到周五的有效教学时间,比如每天增加半小时到一小时,日积月累就可以补回很多内容,如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成,也可以调整到秋季学期,甚至调整到下一个学年,而不必特意占用师生的休假。

这样调整有多种好处: 其一,避免师生往返奔波,减少出行、集聚风险,减少老师的工作量,提高学校的安全系数;其二,不占用周末、假期时间补课,会降低孩子们的学习负担,让他们利用疫情防控形势好转的难得假期走进自然,快乐玩耍,也避开高温时段,有利于孩子们的身心健康。其三,突如其来的凶险疫情打乱了亿万民众的生活秩序,尽可能减少占用孩子们休息的时间学习,帮助孩子们早日过上疫情防控下的正常学习生活,对于恢复正常、兴旺的社会秩序,提振全民信心都大有裨益。

教育是一门科学,也是涉及多层面的社会系统工程,关乎孩子,关乎未来,来日方长须久久为功。我们要立足长远,脚踏实地,不可急于求成,也不可浮躁功利。需要看到,停课也好,复学也罢,都要把公共卫生安全放在第一位,读懂教育部“不建议占用假期补课”的个中深意,制定科学、安全的复学计划,有序开展教学活动,帮助孩子们安全度过后疫情时期,呵护孩子们健康成长,方是现代中国教育的题中之义。

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